5月7日下午，由质控办承办的教学沙龙在商学院会议室举行。院长助理席振鹏、教务部副部长于得江、组织人事部主管孙洁、外聘专家於实教授、校级兼职督导以及来自各二级学院的教师共40余人参加了活动，此次活动由质控办主任郭春燕主持。

郭主任表示,此次沙龙的主题是教师发展与教师成长。她指出，新时代教师不能只做单向输出的“蜡烛”，要在教书育人过程中主动汲取营养，壮大自己。学院教师发展中心将积极开发校本培训项目，并带领督导开展个性化的教师职业发展咨询和指导，为教师成长助力。

於实教授对青年教师的成长和职业发展提了指导性建议。她强调一名好老师的重要性，阐明了教师成长轨迹的三个阶段：“新”教师能上好课；“好”教师能上优质的课，并做好课程教学研究；“卓越”教师能上示范课，做科学研究解决行业问题。她剖析了教师从职业新手到职业专家的路径，鼓励大家成为具有“双重能力”的双师型教师。

教师代表鲍渭明表示，对教育的热爱是教学的动力。自己虽然年纪较大，但作为从“行业人”转为教师的“新人”，要虚心向老教师学习、向专家学习。他感谢於教授在成长过程中给予的大量帮助，使自己成功的完成了角色转变。他同时表示，学校组织的各类培训使自身的教学能力有了巨大的提升，已具备了编写实训教材的能力，对专业、对教学过程有了比较深的理解。

参会教师积极发言，发表对教师发展工作的一些想法和建议。希望学院能够进一步增加培训机会，在学校层面给予时间上和政策上的支持。希望能够继续完善“双师”培训机制，解决从企业中来的老师教学能力不足，未去过企业的老师则实践经验缺乏的问题，除了教学能力培训以外，增加企业实践类培训和技能培训。充分利用公开课，树立优秀教学典型，通过相互听课、以老带新等方式，强化交流学习。

于得江副部长表示，广大教师应转变思想，树立对自身发展的长远规划，主动寻求学习和培训机会，不断加强自我学习、扩大知识视野、加强政策研究，践行言传身教。

席振鹏院助作沙龙小结。他指出，教师的成长发展，既是教师本身的需求，又是学校发展的需求。自身需求是内在动力，环境要求是外在动力，需要个人、二级学院、学院三个层面共同努力。教师的发展需要提升三个方面能力，即专业能力、教学能力、教科研能力。广大教师要认识到自身的岗位性质决定了需要不断的学习，要有自我规划意识。同时可按培训专题分级组织教师培训，比如教科研、教学能力等通用能力采取校级培训，专业类理论和技能培训由二级学院统筹安排更有可行性。

通过本次沙龙，与会教师对学院的教师发展工作，包括教学和教科研指导、教师培训以及教师的职称晋升等等，提出了宝贵的意见和建议。教师发展工作不仅涉及到教师的切身利益，也是学校发展软实力建设最重要的组成部分，今后质控办将积极做好服务工作，实现教师个人职业发展与学校的事业发展同向同行。